Peluncuran Buku Jejak Sakura di Ruang Kelas oleh Alumni FY2025 ASEAN-Japan Exchange Program for Secondary School Educators Tahun 2025

Video ini menggambarkan sebuah perjalanan pembelajaran yang inspiratif dan aplikatif di lingkungan SMA/SMK khususnya kelas X, berfokus pada pengenalan Kecerdasan Artifisial (KA) melalui koding Python. Video ini menekankan pentingnya menciptakan pengalaman belajar yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Diharapkan video dapat menginspirasi para guru agar terus berinovasi dalam menciptakan pembelajaran yang tidak hanya mentransfer ilmu, tetapi juga membekali murid dengan keterampilan relevan dan semangat berkarya di era teknologi.

Referensi:
Link kode sumber (source code):
https://colab.research.google.com/drive/198JRp2swJ_zy-7z5LDpneNhP-5b2DjQV?usp=sharing#scrollTo=Qr8jmG3B5e1L
Link untuk metode PRIMM:
https://kclpure.kcl.ac.uk/ws/portalfiles/portal/79583213/version_pure_primm_1.pdf
Link untuk Google Colab:
https://colab.research.google.com/drive/198JRp2swJ_zy-7z5LDpneNhP-5b2DjQV?usp=sharing

Video ini menekankan pentingnya asesmen awal untuk mengajar Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA). Guru perlu menganalisis capaian pembelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial, melakukan asesmen dialog dan survei, lalu memetakan hasilnya. Dengan memandu program matrikulasi kolaboratif bersama guru lain, memastikan murid siap mengikuti pembelajaran. Kunci sukses: kenali murid, komunikasi suportif, dan kolaborasi, untuk pembelajaran yang Berkesadaran, bermakna, dan Menggembirakan.

Referensi:
Link untuk capaian Pembelajaran:
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar Dan Menengah Nomor 046/H/KR/2025 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah:
https://kurikulum.kemdikbud.go.id/rujukan/
Link untuk lembar Survei Alternatif Assessment Awal :
https://docs.google.com/document/d/1lY8WzgwXwUEhXW4j73KFPfYeXAMrRY7y/edit
Link untuk metode PRIMM :
https://kclpure.kcl.ac.uk/ws/portalfiles/portal/79583213/version_pure_primm_1.pdf
Link untuk Google Colab :
https://colab.research.google.com/drive/198JRp2swJ_zy-7z5LDpneNhP-5b2DjQV?usp=sharing

Video ini menggambarkan bagaimana guru di SMK mengatasi kebosanan murid dalam mata pelajaran Sistem Internet of Things (SIoT) dengan menerapkan pendekatan Pembelajaran Mendalam. Melalui projek Smart Home berbasis IoT yang relevan dengan kehidupan nyata murid, video ini menyoroti pentingnya kolaborasi lintas mata pelajaran, kolaborasi dengan tutor teman sebaya, pemanfaatan digital, dan kemitraan dengan alumni dan industri untuk mendapatkan ilmu tentang teknologi terkini serta meningkatnya keterserapan kerja, agar tercapai tujuan SMK. Tujuan pembuatan video ini adalah untuk menciptakan pembelajaran yang Berkesadaran, Bermakna, dan Menggembirakan, dengan 3 Pengalaman Belajar (Memahami, Mengaplikasi dan Merefleksi) sehingga murid tidak hanya menguasai materi tetapi juga mengembangkan 8 Dimensi Profil Lulusan yang berkualitas di SMK.

Referensi :
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Naskah Akademik Pembelajaran Mendalam : Menuju Pendidikan Bermutu Untuk Semua. Februari 2025.
Direktorat Pembinaan SMK, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Microcontroller & Internet of Things (Jilid 1 & Jilid 2). Desember 2019

Video ini mendeskripsikan bagaimana Pembelajaran Mendalam memastikan bahwa materi yang diajarkan relevan dengan kehidupan nyata murid. Penyediaan pengalaman belajar yang mengakomodir kebutuhan murid dilakukan melalui kaitan antar mata pelajaran secara interdisipliner. Pelibatan murid secara aktif menstimulasi keterampilan berpikir tingkat tinggi sehingga pembelajaran yang dilakukan bersifat aplikatif dan bermanfaat dalam kehidupan.

Referensi
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Naskah Akademik Pembelajaran Mendalam : Menuju Pendidikan Bermutu Untuk Semua. Februari 2025.

Melalui kemitraan pembelajaran dengan lingkungan sekitar serta memberikan kesempatan murid dengan hambatan intelektual untuk mengalami proses pengalaman belajar: Memahami, Mengaplikasi dan Merefleksi, kita telah membuka ruang bagi mereka untuk hidup lebih mandiri di lingkungannya.

Referensi:
Anantowi, D., dkk. (2025). Panduan Mata Pelajaran Pendidikan Khusus Matematika Fase A-F. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.
Anggarena, Y., dkk. (2025). Panduan Pembelajaran dan Asesmen (Edisi Revisi). Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.
Azis, R., & Fitriani, R. (2025). Panduan Implementasi Akomodasi Pembelajaran Mendalam Bagi Murid Dengan Hambatan Intelektual. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi, Pendidikan Khusus dan Pendidikan Layanan Khusus, Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.
Suyanto. (2025). Naskah Akademik Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu Untuk Semua. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.